Las economías de color como marco conceptual para la innovación y el emprendimiento sostenible

Resumen

El presente artículo teórico examina la proliferación de los modelos de economía identificados por colores —naranja, verde, azul, plateada, morada y blanca, entre otras— como marcos conceptuales que reconfiguran la comprensión del emprendimiento, la innovación y el desarrollo sostenible en el contexto latinoamericano y global. A partir de una revisión sistemática de literatura especializada, se analiza la genealogía de cada denominación cromática, sus fundamentos teóricos y sus potenciales articulaciones con los sistemas educativos y formativos de nivel superior. El artículo argumenta que lejos de constituir categorías excluyentes, estas economías forman un ecosistema conceptual complementario que demanda respuestas pedagógicas integradoras. Se identifican convergencias con las agendas de innovación educativa y formación para la vida productiva, destacando el rol de las instituciones de educación superior como catalizadoras de emprendimientos con sentido social, ambiental y cultural. Las conclusiones apuntan hacia la necesidad de diseñar currículas que incorporen la diversidad de las economías de color como eje transversal de la formación profesional del siglo XXI.