Transformar la enseñanza con inteligencia artificial: hacia una alfabetización crítica en Jalisco

Resumen

Este artículo reflexiona sobre el papel emergente de la Inteligencia Artificial (IA) en la formación docente, particularmente en el estado de Jalisco, México. A partir de un análisis de documentos y literatura reciente, se propone una ruta de implementación dividida en cuatro fases: exploración individual, colaboración entre pares, aplicación pedagógica guiada y liderazgo estratégico. El objetivo es fomentar una alfabetización crítica en IA que no solo aborde competencias técnicas, sino también éticas, pedagógicas y sociales. Entre los resultados destaca la identificación de desafíos estructurales como la brecha digital, la protección de datos y los sesgos algorítmicos. La propuesta sugiere que, con acompañamiento institucional y formación contextualizada, la IA puede ser una herramienta poderosa para transformar la enseñanza y promover la equidad educativa. Finalmente, se presentan recomendaciones concretas para la integración responsable de estas tecnologías en el ámbito escolar.